我小孩学习“大脑地图”也两年半的时间了，还算学得不错，在这期间里，在他跟着系统学习的过程中，有了些心得体会，跟大家分享一下吧！ 我们是四年级第一学期时，通过朋友介绍接触到“大脑地图”的，因听力阶段是通过游戏呈现的，所以我家孩子比较喜欢，至于我这边，也因它不需要背单词而认可的，也就这样，开始跟着系统学习。之前我们没有上过任何课外的英语培训班，也是在学校里他自己感觉英语不行了，才同意到外面参加培训课程的，有幸碰到了“大脑地图”这一课程，一开始也没感觉到有什么特别之处，只是觉得它量化的很细，各方面都能用数字来体现，每分钟的辨音量，每分钟的吐字量等等。第一年的学习中，也没特别的变化，学校的英语成绩也没有提高，只有一点是我坚持的，每天上线听或读，因我们家没有这个语言环境，所以既然学了就要每天弄弄。 有一次契机，让我和他自己都感受到了不一样。那是口语的那个阶段快结束了，大概还有一周，老师打电话给我，说他好多篇文章没有过关，没有录，当时我很惊讶，当时就找他，他说因耳机录音不好，所以没有录，那我就要求他在接下来的一周内每天录24篇文章各一遍，他哭闹着不同意，但我还是坚持，说这是他自己浪费的时间，他自己就要把它补回来。后来，他还是照做了。过后转听力的几天后，他突然兴奋的告诉我：“妈妈，我突然发现语感好多了，上了一个台阶了。”我也会心的笑了。过后没多久，他们班级进行了一次英语考试，这次考试好像有别于以前，试卷中增加了很多没学过的文章和句子，就在这次考试中，他突然在班级里脱颖而出，考了个全班第一，老师与同学都惊讶不已。从中，我感受到，还是一个量变到质变的过程，一点要有量的积累，另外，每天接触也是必须的，中心要求的是每周三四次接触，我个人认为这是不够的，尤其口语阶段，三四天跟读、每天三遍的话，文章根本还没有熟悉，读都有困难，不要说要求语速了，所以我的要求是新的文章，每天跟读十遍，另外复习前5篇文章。这样，一周下来，那篇文章他基本能背出来了，这样量的积累，才有了一年后质的突破。 毕竟，这个系统是泛读的，对于单词的积累还是不够的，所以我结合了安妮花英语中提到的“自然拼读法”，结合了这个系统，在他口语文章都能背出来的前提下，要求他根据背的去把这篇文章默出来，我想，这样既然是根据读音去拼写，那自然拼读就涵盖进去了，而单词也在这过程中默写了，自然而然的语法也在其中了，不需要另外找英文卷子做，他学校的考试应该也不成问题。当然这方法，对于现行的应试教育是否适用，我不敢肯定，但在我尝试的期间看来还不错，我们已经六年级马上要升初中了，英语除了大脑地图及课内，其他一概不弄，语法也就是老师上课的那点，课内考试都还不会错的，不是前3就是前5，所以我还是会坚持。 以上这些完全是个人见解，如有不到之处，敬请谅解！ 徐骋跃妈妈 2015年4月19日