在进入大脑地图学习之前，吴悠已经在其他英语学习机构里学习了两年。但在这两年的学习过程中，我一直有一些困惑。一是口语发音不标准。虽然配备了外教，但每个外教发音有所不同，甚至同一个外教也可能因为地域性，存在发音带口音的问题。而且孩子的听音、辨音能力还没发展完全，有时老师的发音是标准的，但到了孩子耳朵里就走了调，再从孩子嘴里发出来更是十万八千里。所以两年下来，吴悠的口语发音，让我这个非专业的普通妈妈也难以接受。二是课后难以辅导。每周一次两个小时的英语课堂教学对于一门语言的学习来说实在是太少了。老师也一直强调课后家长要在家里帮孩子复习。但作为家长我真心觉得无从下手。如果家长的英语水准高，那还好些。可如果家长是像我这般的哑巴英语，词汇量有限，口语不标准，那就麻烦了，更别提还有根本没学过英语的家长，真是不敢辅导，也不会辅导。而且一般的英语学习机构普遍缺乏科学系统的课后辅导机制，即便是英语好的家长，想找出一套既有效，又能和课堂教学相结合的课后复习方法也是有难度的。 我送吴悠去学习英语，一是培养他对英语的兴趣，二是希望他能拥有标准流利的口语。但普通教育机构还是不能完全帮我实现。正在这时大脑地图出现了，他的线上教学方式正是我一直在寻觅的。首先，大脑地图的课程是先练耳朵，后练嘴巴，这是非常科学的。任何语言的学习都要经历听、说、读、写这些过程，不能颠倒，先会听，才能说。有了会辨音的耳朵，才能口齿清晰的说。吴悠在大脑地图经历了3个月的听力训练，之后进入口语课程。他的进步让我非常惊讶。一篇一两百个单词的文章，经过几天的跟读和录音，就能很流利。并且由于线上系统智能识别发音，让他不可能不标准。其次，线上学习的模式，让孩子随时随地学英语。只要有网络，有电脑，利用孩子的空余时间，就能跟着标准科学的电脑课件学口语。而且每一个课件又是以游戏的形式出现，孩子真是感兴趣极了。每天吴悠都要问，我能做大脑地图吗？再也不用担心学习兴趣的问题。作为家长也变轻松了，我所要做的就是帮他合理安排时间，督促他完成，并在旁鼓励就好了。不用担心自己不会教，教不标准。这样每周三次线上学习加一次中心老师辅导，就是一个完整、系统、持续的学习过程，难怪吴悠能在不到半年的时间里取得让我们惊喜的进步。我深深的感觉自己的选择是正确的。 ------吴悠妈妈 2015年5月