小学一年级上学期结束的时候，学校英语老师给Kelly的点评是“希望加强听读能力”，这着实让我犯了愁。对任何一种语言的学习总结起来无非是“听说读写”，这其中“听”是基础，听不懂肯定说不出；“读”是提高，没有大量的阅读，词汇量无法积累，更谈不上写了。加强听读能力，说起来简单，做起来不容易。 在反复比较市场上众多英语教育品牌后，我选择了大脑地图。选择的过程是缓慢的，但最终拍板往往在一瞬间。选择大脑地图不仅是因为Kelly在上完体验课后立刻表示她很喜欢，更是因为大脑地图的理念确实抓住了语言学习的精髓--从听力入手，而它的系统又提供了切实可行的方案。 对于任何一个母语非英语的孩子来说，大脑地图绝对不是一种安逸的选择。不像其他教育品牌，上课皆大欢喜，下课无忧无虑，撇开课程难度不说，每周在学校作业之外还必须保证三次练习时间就难倒了不少小朋友。再看课程本身，虽然学习通采用了游戏形式，但难度不低，有时候连我这个轻松通过大学英语六级考试的人都听不清楚、辨不出来，所以也谈不上辅导她，只能靠她自己摸索。而口语通文章的难度明显高于Kelly的学校课本，很多单词她都不认识，又有WCPM的硬杠杠，一开始小姑娘眼泪着实没有少流，也一度没有信心坚持下去。而我所能做的就是竭尽所能地开导她、鼓励她，告诉她坚持就是胜利、挑战才能成功！ 让我欣慰的是Kelly在困难面前没有退缩，而是选择迎难而上，挑战自我。每周三次，每次半个小时的练习时间一定要保证，做练习之前喝好水、上好厕所，坚决不分心；遇到不懂、不会的，第一时间向老师和妈妈请教，并通过反复练习来巩固；口语通的文章除了每周三次的练习，还争取每晚睡觉前读一遍。 现在Kelly已经升入四年级，在大脑地图学习也已经两年半了，算是大脑地图的老学员。英语已经成为她最喜欢和最擅长的科目，在学校她的英语成绩一直保持优异，在家里她喜欢和我用英语对话，在大脑地图她也获得了老师们的肯定和赞扬。这和之前那个听读能力需要加强的小朋友简直判若两人，这些进步固然与她自身的努力分不开，也得益于大脑地图精心的课程设置、强大的系统支持和科学的思维训练。 回望两年半以来的学习历程，我深深感受到一定要让孩子正视挑战、接受挑战，要让他们学会在挑战中主动积极地解决问题，而不是一有困难就止步不前，为自己找各种理由逃避挑战。更重要的是一定要相信孩子的能力，要激励他们自我挑战，一旦激发出他们的自信和乐观，他们将会迸发出让你都不敢相信的潜能，快速突破瓶颈，在学习的天空自由翱翔！ Kelly王任一妈妈  2015.12