初学篇： 在首次接触“大脑地图”时，通过老师对大脑地图的环节演示及讲解，一种游戏软件具有多种功能（校正学习态度，方法，注意力，提升学习能力等），作为家长是抱着尝试的心理。看到贺俊宇的体验课程后的表现，满脸的欣悦和自信。他初步的喜欢上“大脑地图”。 带着浓厚的兴趣和激动的心情，他逐步进入了游戏学习之旅。前面的一个个关                  卡（不断的升级），让孩子感觉到学习的收获。随着游戏的难度增加以及孩子的对游戏不断重复的巩固，让他感到了厌倦的情绪；而导致第一阶段出现了“瓶颈”状，一直持续无法突破。最终在老师的帮助下，孩子再次获得了学习的兴趣，不断的突破和晋级；取得了非常不容易的口语进阶。 口语篇： 贺俊宇，从性格上讲属于不外向的孩子；几乎是不去和别人进行交流。面对舞台的机会，他说话的声音和嗓子让人听不清楚他在说什么。在之前电脑课程时，时常看到大哥哥姐姐，在舞台上讲出流利的口语。他总有一些羡慕，但他不敢说出自己也可以登上讲出一样的英语。他非常不自信！也是我和小宇妈妈非常担忧的事情，马上进入口语课程了。难度怎么样？他讲的出来吗？登上舞台他可以表现出来吗？似乎进入了新课程，会给他怎么的效果呢！   第一次的课程，回家后他都不敢向爸爸妈妈讲述课程的内容。更不愿意去打开电脑去跟读，而且还说出了非常多的理由，告诉爸爸妈妈不用读。带着他的疑问，我和贺俊宇一起打开了电脑。陪着他读《I’d rather》,他开始的状态是结结巴巴，不认识里面的每个单词，到逐步熟悉；到最终顺利的录完并取得好的分值（一次次的拿到更高分）。登上舞台后，他沙哑的嗓子让人听不清读了什么到逐渐读出表情… 贺俊宇似乎喜欢上了口语，在小朋友和大人们面前敢读出英语；他自信了！ 一年多时间，让我们才看到了孩子明显的进度。同时也告诉了我们，想做好一件重在坚持！                                           ——贺俊宇爸爸