孩子接触“大脑地图”这一全新的语言学习方式刚刚才一个月。对于这种全新的学习方式，我们一直处于好奇和认识的阶段。    在学习的这一个月中，我们一直在不断的被“大脑地图”的新方式，拽着我们脱离对传统学习模式的依赖和束缚。 记得孩子刚开始学大脑地图时，一直非常顺利。但学到“小狗发牌”的最后阶段时，孩子一直无法通过。“小狗发牌”的最后阶段是出现一些单词，而这些单词对于初学英语的孩子是很陌生的。孩子既不会读，也不会认，但系统却要求在一组单词中找出首字母，中间字母或是尾字母发音不同的单词。孩子面对这一堆陌生的单词，尝试了几天都无法过关，孩子开始有些着急，就开始找家长帮忙。我们就问辅导老师怎么办，辅导老师只笑眯眯地说：“让孩子自己去试，多次尝试之后他自己会找到规律的。”就这样孩子又坚持了一天，只过了一颗星，还有一颗星怎么也过不了。第二天孩子继续打开“小狗发牌”的时候，孩子一下子兴奋地叫起来：“妈妈，妈妈我发现规律了，我知道怎么做了！”很快，孩子就说出了他发现的英文字母拼读规律，并按照自己发现的规律很快的完成了全部学习。找到规律的那一刻，和运用自己的发现成功完成的那一刻，孩子不停地发出的一阵阵欢呼声。这持续长久的欢呼声深深地感染了我。我可以感受到，这阵阵的欢呼声中，饱含了孩子在自己的探索中，获得的那份，深植于心的学习成就感。 我开始理解了“大脑地图”的学习方式。“大脑地图”在用一系列的游戏的方式再现和模拟孩子自然学习语言的方式：就是不断接触，反复尝试，在一次又一次的自我修正中找到规律，储存语言，学习语言。 一个月的试学结束了，我们对“大脑地图”有了一点认识。这些认识引发了我们对于这种全新的学习模式的更多好奇，也促使我们乐于正式地加入到“大脑地图”的学习行列。       Massue家长 2016年6月

在母语式的牙牙学语中找到学习的规律和乐趣是我们共同的习得！