我儿子Owen一年级下半学期期末时，他在学校参加了大脑地图进校的体验课，他回来时兴奋地跟我们讲与“大脑地图“的第一次接触，从他对“大脑地图”的最初印象中我们其实还是不太清楚究竟是什么，有心关注了一下，才渐渐有所了解。 我们有所有低年级家长都有的焦虑，孩子只学习教科书上的英语，内容是不是太少了？学习语言不是应该趁早吗？我们会不会错过了学习语言的最佳时期？到了二年级，这种焦虑越发强烈，于是想起了大脑地图，没去比较市场上的同类产品，没有去上任何的体验课，我们就来到了大脑地图。我们相信有时候选择不一定依靠反复的对比，其实印象与缘分也能成为很好的理由。 我最喜欢大脑地图的科学理念，有丰富的储备，才能让孩子自信的表达，这是很符合的发展规律的，通过线上游戏不断的刺激大脑，不断积累，接下去的口语课是非常让人期待的！大脑地图的魅力之处首先是具有游戏情节的英雄角色，拯救弱小，智斗恶魔，充满了正义感，让小男孩变的勇敢，让小女孩不再胆小。其次是像拍档一样的老师，她们年轻、热情、耐心、专业、用心陪伴每一个孩子，及时与每位家长沟通，还有就是残酷的进阶规则，正确率达到90%才能通过进阶游戏，孩子们有时会停滞不前，心理上承受一定的压力，但这种压力在老师的激励下，很快就勇敢地突破后的成就感，让孩子经历了真正的成长！ Owen这个孩子不会做让你烦心的事，在学校总是守纪律，不惹祸，爱帮人，能独立完成大部分的作业，在老师心中是个乖孩子，但是他不是课堂上的活跃分子；他奇思妙想但不善于表现；他不是不屑于成功的体验，而是顾虑很多，希望面对问题有了十足的把握再开始实施，这样往往错过了表现自己的时机，这是这个年龄的孩子不该有的顾虑。他需要放开自己，像小鹰学飞勇敢尝试不怕出丑。大脑地图的线上游戏对孩子来说是开放自由的世界，在这里需要探索尝试不断更正自己，孩子有了错误是不可避免的事情，只要努力记住不断更正自己，孩子学会了正视自己的错误，心态慢慢放松，状态越来越好。现在的他在预习英语教材（牛津英语教材）时，碰到没教过的单词也在尝试拼读，听了录音后再纠正读法，目前他是去大脑地图接触了短短两个月，我相信接下来他会越来越好！